Знакомство детей с окружающим и развиваем речь

Пособие по знакомству с окружающим миром и развитию речи "Познаю, играю"

знакомство детей с окружающим и развиваем речь

Одной из проблем развития речи детей дошкольного возраста является развитие Знакомство с окружающим - одно из средств развития словаря у . Доклад «Знакомим детей старшего дошкольного возраста с окружающим, миром природы и развиваем речь» Первичное знакомство с предметом и его наименованием. Исследование свойств и качеств. Конспект занятия по коммуникации и окружающему миру. Во время совместной деятельности по развитию речи детей среднего Крупенчук О. И. «Тренируем пальчики – развиваем речь! и развитиюречи в подготовительной группе по теме: «Знакомство с бумагой и еесвойствами».

Упражнять в умении узнавать разные породы деревьев по коре и листьям. Расширять представления о жизни в природных условиях диких животных: Продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней беречь растения, подкармливать птиц, сохранять чистоту на участке детского сада и. Во время совместной деятельности по развитию речи детей среднего возраста необходимо удовлетворять потребность детей в получении и обсуждении информации о предметах, явлениях, событиях, выходящего за пределы привычного им ближайшего окружения.

Учить использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, наречия, предлоги. Продолжать учить детей определять и называть время суток. Учить употреблять существительные с обобщающим значением овощи, животные. Расширять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе, развивать словарный запас.

Картотека игр для развития речи с детьми от 1 года до 2 лет

Развивать познавательную активность детей. Закрепить первоначальные представления детей о сезонных изменениях. Учить определять время года по характерным признакам; учить определять признаки осени, узнавать их в стихотворениях; развивать наблюдательность; учить различать и характеризовать приметы; расширять представления о перелетных птицах, об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода.

Воспитывать чуткое и бережное отношение к природе, проявлять любовь и заботу ко всему живому. Ход занятия Ребята посмотрите как сегодня у нас с вами много гостей.

Сегодня мы с вами пойдем на прогулку в осенний парк. Давайте посмотрим на небо, какая сегодня погода, есть на небе солнышко или там тучи? Что сделали тучи закрыли солнцекакое небо хмурое, сероекакая погода хмурая, пасмурная.

Ребята, какое сейчас время года осень. А как вы это определили? Пожелтели листья, стало холодно. Ребята, а давайте мы с вами расскажем стихотворение про осень.

Картотека игр для развития речи с детьми от 1 года до 2 лет

Формировать бережное отношение к окружающему миру, закреплять положительные эмоции, умение их проявлять. Обогащать эмоционально — чувственный опыт детей Для реализации поставленных задач выработала следующий алгоритм действий: Подобрать соответствующий дидактический, наглядный материал. Разработать циклограмму применения игр, упражнений на развитие речи и мышления при ознакомлении с окружающим миром.

Использовать данный материал в непосредственно - образовательной и в совместной деятельности воспитателя с детьми. Провести мониторинг результатов развития мышления и речи. В своей деятельности использовала следующую литературу: Гербова "Развитие речи в детском саду" М.: Конспекты занятий в подготовительной группе детского сада. Ребёнок познаёт мир, сравнивая его с собой, как наиболее известным ему объектом. В процессе игры, задавая вопросы ребёнку мы побуждаем его фантазировать, размышлять, самостоятельно открывать окружающий мир и его закономерности.

Поэтому так актуально и важно заботиться о своевременном формировании речи и развитии мышления посредством игровой деятельности.

знакомство детей с окружающим и развиваем речь

Новизна опыта Новизна в моей работе заключается в том, что проводятся интегрированные занятия с педагогом дополнительного образования в картинной галерее. Эти игры развивают познавательный интерес, несут сюрприз, ожидание радости.

знакомство детей с окружающим и развиваем речь

Адресность опыта Мой педагогический опыт будет полезен молодым воспитателям, учителям начальных классов, педагогам дополнительного образования и родителям.

Опыт поможет понять значение и необходимость развития мышления и речи у дошкольников; подобрать материал для развития детей. Практическая применяемость данного опыта не требует больших затрат и ресурсов.

Необходимо сделать наглядный материал, что так же не составляет большого труда.

знакомство детей с окружающим и развиваем речь

Опыт по данному направлению разрабатывался и внедрялся мною в практику педагогической работы в течение трёх лет. Материал может быть использован воспитателями ДОУ, педагогами дополнительного образования, родителями.

Технология опыта Обучающие и развивающие задачи успешно решаю при правильном выборе методов, приёмов. Использую игры — путаницы: Такие игры очень интересны детям тем, что в них они видят противоречия. У детей это вызывает радость и интерес, а также желание помочь героям найти выход из сложившейся ситуации или исправить это противоречие.

В игре дети учатся группировать предметы по отдельным признакам.

знакомство детей с окружающим и развиваем речь

Для этого применяю игры — путешествия, такие как: Учитывая, что у дошкольников преобладает наглядно — образное мышление широко использую наглядный материал, игрушки, картины, натуральные предметы. Специально — организованные ситуации, игры, которые способствуют повышению внимания, интереса к занятию и к речевой активности.

Для обогащения и активизации словарного запаса проводим речевые игры и упражнения: Процесс познания окружающего во всём его многообразии способствует пониманию и использованию в связной речи различных грамматических категорий, обозначающих название, действие, качества и помогающих анализировать предмет и явление со всех сторон. В дальнейшем по данной теме планирую использовать дидактические игры на развитие творческого мышления, которое способствует находить ответы на вопросы не стандартным путем.

Результативность опыта В процессе ознакомления с окружающим происходит развитие дошкольника в познавательной сфере; развивается способность видеть мир с точки зрения других, развивается речевая деятельность детей, тем выше гарантии успешности школьного обучения.

Таким образом, при ознакомлении детей лет с окружающим миром посредством игровой деятельности, а именно использование дидактических, развивающих игр, речь и мышление развивается эффективнее. Развитие речи в процессе ознакомления с окружающим миром происходит не только на занятиях, но и во время игры, в процессе трудовой деятельности, во время прогулки.

Во всех этих видах деятельности идёт процесс углубления и систематизации знаний об окружающей действительности. Происходит совершенствование формы выражения мыслей: Опыт показывает, что дидактические игры дают большой заряд положительных эмоций, помогают детям закрепить и расширить знания об окружающем мире, у детей возрастает самоконтроль и самостоятельность в их деятельности, увеличивается багаж знаний.